10月16日，教育部發(fā)布了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，給學(xué)前兒童的健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)五個領(lǐng)域的成長設(shè)定了一個階梯狀的標準。

　　這些標準沈陽的孩子們能達到多少呢?昨日，記者來到渾南新區(qū)第二小學(xué)實驗幼兒園，選擇十項家長感興趣的標準，對90余名3~6歲的兒童進行了測試，結(jié)果顯示，大多數(shù)標準對他們來說很難，僅系鞋帶一項要求就難倒了所有的寶寶。

　　身體素質(zhì)

　　【測試一】身高體重

　　標準：身高和體重適宜

　　5~6歲男孩身高：106.1~125.8厘米體重：15.9~27.1公斤5~6歲女孩身高：104.9~125.4厘米體重：15.3~27.8公斤

　　結(jié)果：兩成兒童體重超標

　　30名5~6歲的兒童參與本項測量。結(jié)果顯示，一名男孩身高沒到104.9厘米，4名男孩身高超過125.8厘米，4名男孩體重超標;此外，兩名女孩的體重也超過了標準范圍。

　　建議：少吃煎炸、燒烤食物

　　國內(nèi)醫(yī)科大學(xué)附屬盛京醫(yī)院發(fā)育兒科副主任趙亞茹表示，因為營養(yǎng)過剩，現(xiàn)在小胖墩越多了起來。家長應(yīng)盡量給孩子提供營養(yǎng)均衡的飲食，提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物。烹調(diào)方式要科學(xué)，盡量少煎炸、燒烤、腌制。

　　【測試二】運動能力

　　標準：3歲能單腿跳2米左右

　　3~4歲，能單腿連續(xù)向前跳2米左右，能快跑15米左右

　　4~5歲，能單腿連續(xù)向前跳5米左右，能快跑20米左右

　　5~6歲，能單腿連續(xù)向前跳8米左右，能快跑25米左右

　　結(jié)果：3歲兒童運動不足

　　約30名3~6歲的兒童參與了測試，其中3~4歲的兒童僅個別人完成了單腿跳兩米和快跑15米;4~5歲的兒童多數(shù)都能完成單腿跳和快跑;5~6歲的兒童基本上都能達到標準。

　　建議：鼓勵多走路少坐車

　　沈陽教育專家張福建表示，隨著經(jīng)濟條件轉(zhuǎn)好，很多家庭都有車，孩子出門很少走路，運動能力也就隨之下降。建議幼兒園開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。家長在日常生活中，鼓勵幼兒多走路、少坐車、自己上下樓梯和背包。

　　自理能力

　　【測試三】獨立穿衣

　　標準：4~5歲會自己扣鈕扣

　　3~4歲，在幫助下能穿脫衣服或鞋襪，能將玩具和圖書放回原處4~5歲，能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣5~6歲，能知道根據(jù)冷熱增減衣服

　　結(jié)果：穿衣服快扣鈕扣慢

　　大課間開始前，大、中、小班的兒童，共約90名，要在大課間開始前自己穿好衣服。3~4歲的兒童基本上都是家長給穿的衣服，玩具能在老師的指導(dǎo)下放回原處;4~5歲的兒童，都能在衣柜處找到自己的外套，半數(shù)孩子能在短時間內(nèi)穿上，但多數(shù)都不扣鈕扣;5~6歲的孩子穿衣服很快，多數(shù)兒童都知道扣上鈕扣，但是兩個孩子把鈕扣扣串了。

　　【測試四】系鞋帶

　　標準：5~6歲會自己系鞋帶結(jié)果：沒有孩子會系鞋帶

　　大班30余名兒童，只有六七人舉手說會系鞋帶。記者請出說自己會系鞋帶的兒童比賽系鞋帶，口令一下，參與比賽的兒童都像模像樣地解開了鞋帶，但是等到真正開始系鞋帶的時候就都蒙了。兩根繩子在手中繞來繞去，一分鐘過去了，也沒有一個小朋友系上第一個“活扣”。一個男孩還把原本的蝴蝶結(jié)式的“活扣”徹底系成了“死扣”。3分鐘過去了，參與比賽的小朋友沒有一個成功地完成系鞋帶的任務(wù)。

　　建議：家長不要包辦代替

　　張福建認為，家長應(yīng)該鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。

　　安全意識

　　【測試五】說出家長電話

　　標準：3~4歲走失能告訴警察電話結(jié)果：僅一個小朋友知道

　　小班20余名小朋友參與了測試，這些兒童今年9月剛剛?cè)雽W(xué)，當(dāng)被問到是否知道家長的電話號碼的時候，大家都沉默了，只有一位小朋友說出了爸爸的電話。

　　【測試六】知道求助方式

　　標準：4歲起會簡單求助

　　3~4歲，不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走

　　4~5歲，知道在公共場合不遠離成人的視線單獨活動，知道簡單的求助方式

　　5~6歲，未經(jīng)大人允許不給陌生人開門，知道一些基本的防災(zāi)知識

　　結(jié)果：陌生人敲門就打110

　　大、中、小班的90余名兒童都參與了測試，其中3~4歲的兒童都知道不吃陌生人給的東西，也知道不跟陌生人走;4~5歲的兒童基本都知道簡單的求助方式，能說出著火了撥打119，生病了撥打120，走丟了撥打110;5~6歲的兒童都知道陌生人敲門不給開門，但是當(dāng)被問到陌生人敲門怎么辦的時候，孩子們就不知道如何回答了，幾個兒童搶著說撥打110。

　　建議：結(jié)合實際進行教育

　　沈陽市渾南新區(qū)第二小學(xué)實驗幼兒園教師建議，家長要結(jié)合生活實際對幼兒進行安全教育，如外出時提醒幼兒要緊跟成人，不遠離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西等。家長和幼兒園要教給幼兒簡單的自救和求救的方法，如記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息。

　　社會適應(yīng)

　　【測試七】是否適應(yīng)群體生活

　　標準：3歲起喜歡上幼兒園

　　3~4歲：對群體活動有興趣，對幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園

　　4~5歲：愿意并主動參加群體活動，愿意與家長一起參加社區(qū)的一些群體活動

　　5~6歲：在群體活動中積極、快樂

　　結(jié)果：剛?cè)雸@六成會哭鬧

　　大、中、小班90余名兒童參與測試。在大班和中班，當(dāng)被問到喜不喜歡幼兒園生活的時候，幾乎所有的小朋友都給出了肯定的回答。但是在小班，同樣的問題，回答的小朋友并不多。小班班主任介紹，現(xiàn)在的小朋友基本都是獨生子女，剛?cè)雸@的時候都不適應(yīng)集體生活，六成小朋友都會哭鬧，等到所有的小朋友都適應(yīng)，還得需要兩個月。

　　【測試八】是否有初步歸屬感

　　標準：3歲起知道自己家住址

　　3~4歲：能說出自己家所在街道、小區(qū)(鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村)的名稱

　　4~5歲：能說出自己家所在地的省、市、縣(區(qū))名稱，知道當(dāng)?shù)赜写硇缘奈锂a(chǎn)或景觀

　　5~6歲：知道自己的民族

　　結(jié)果：多數(shù)兒童不知道地址

　　大、中、小班90余名兒童參與了測試。當(dāng)被問到知道自己住在哪的時候，3~4歲的兒童僅有個別人可以準確回答出自己所住小區(qū)和門牌號;4~5歲的兒童可以準確地說出小區(qū)和門牌號，但多數(shù)兒童不知道沈陽的特產(chǎn)和名勝古跡;5~6歲的兒童都可以說出自己的民族;90余名兒童中，僅有幾個孩子能夠準確地說出自己家所住的區(qū)、街道。

　　建議：家長多與孩子溝通

　　張福建認為，孩子現(xiàn)在缺少集體意識和歸屬感主要都是因為獨生子女所造成的，從小缺少一起玩的小朋友他們自然不會適應(yīng)集體生活。缺少和父母的溝通，他們自然會缺乏歸屬感。建議家長經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣，如參加親戚、朋友間的聚會以及適合幼兒參加的社區(qū)活動等。此外，家長要多和孩子一起游戲、談笑，要給孩子多介紹家鄉(xiāng)的故事，盡量在家庭和班級中營造溫馨的氛圍。

　　語言科學(xué)

　　【測試九】初步閱讀能力

　　標準：4歲能講出故事大概

　　3~4歲：能聽懂短小的兒歌或故事

　　4~5歲：能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容

　　5~6歲：能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容

　　結(jié)果：閱讀能力都很強

　　大、中、小班的90余名兒童參與了測試。通過老師的介紹和現(xiàn)場的測試，3~6歲的孩子都能聽懂內(nèi)容不是很復(fù)雜的故事，5~6歲的孩子能夠簡單地重復(fù)故事的內(nèi)容。

　　【測試十】運算能力

　　標準：6歲可算10以內(nèi)加減法

　　3~4歲：能手口一致地點數(shù)5個以內(nèi)的物體，能按數(shù)取物

　　4~5歲：能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少

　　5~6歲：能通過實物操作或其它方法進行10以內(nèi)的加減運算

　　結(jié)果：運算能力都“超標”

　　大、中、小班90余名兒童參與了測試，其中3~4歲的兒童全部可以完成標準的要求;4~5歲的孩子可以很快地比出兩組物體的多少;5~6歲的兒童可以回答出一百以內(nèi)的加減法計算。在與這90余名兒童溝通的過程中，一半兒小朋友都表示他們在課外參加了特長班，其中最多的就是參加鋼琴班、毛筆字班、舞蹈班、畫畫班等。

　　建議：要“解放”兒童

　　沈陽市教育專家于永昌認為，3~6歲就該是孩子在無憂無慮玩的階段，但是很多家長給孩子增加了太多的負擔(dān)。各種特長班的加入讓孩子們過早地接觸學(xué)習(xí)，也過早對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡的感覺，希望家長可以多給孩子一些空間，讓他們按照自己的成長發(fā)展規(guī)律健康地生活。