醫學教育是培養醫藥衛生人才的教育活動，它實現了醫學知識和經驗的傳承創新，承擔著培養醫學人才的任務。有史以來，醫學教育就有其客觀規律和特殊性。

　　自18世紀近代實驗醫學建立起來后，醫學教育形成了自己獨特的課程體系和培養模式。它一般分為三個階段，即基礎知識學習階段、醫學知識學習和臨床實踐階段，最后進入醫生職業培訓階段。因此，醫學臨床學習和實踐活動是醫學教育教學的重要組成部分。達到一定標準的醫學生在實踐中學習，在實踐中成長成熟是醫學教育的特殊規律之一，是國際慣例，也是最有效的培養模式。

　　需要著重說明的是，醫學教育的客觀規律和特殊性與醫療工作的質量和安全并無矛盾，事實上，醫學教育的核心理念就是以人為本、救死扶傷。

　　北京大學醫學部及其附屬醫院一直以來嚴格按照國家《執業醫師法》和《高等教育法》的相關規定實施醫學教育，嚴格按照衛生部和教育部聯合印發的《醫學教育臨床實踐管理暫行規定》對醫學生和試用期醫學畢業生從事臨床實踐活動進行管理，各附屬醫院一向嚴格遵守衛生部、北京市衛生局等部門制定的相關管理規定。為保障醫療的安全和患者的利益，北京大學醫學部及其各附屬醫院均制定有嚴格的醫療安全流程和規定。醫學生和試用期醫學畢業生在醫療機構的臨床實踐活動是醫學教育中的臨床實踐活動，不是非法行醫。北京大學醫學部及其各附屬醫院對此類活動的管理有法可依，有章可循。