案例：彩虹依戀

　　靜儀升入高中后，在陌生的環境中，和初中時一位認識的**學關系十分要好，兩人常在一起學習、吃飯，久而久之，同學們說她們是彩虹戀。別人說多了，她開始懷疑自己是不是真的彩虹戀了，心里十分害怕，但又不敢跟家長說。

　　阿謙正上高二，他考的是重點高中，從高一開始就住校，同寢室的阿昆不但學習好，各方面都很優秀，阿謙與他關系很要好。這學期開學后沒幾天，阿昆因為家里有事請了幾天假沒來上課，阿謙突然感覺很不適應，晚上連覺都睡不好，總想著阿昆，就像電影中戀人分離互相想念一樣，對于自己的這種感覺，阿謙覺得有些害怕，擔心自己是不是彩虹戀了。

　　錯誤認知

　　青少年：經常和彩虹同學、朋友形影不離，經常關注彩虹同學、朋友，喜歡看彩虹明星的照片，女孩不喜歡打扮、吃零食、說八卦、撒嬌等被同學稱為“男人婆”，男孩不喜歡運動等男孩的嗜好，這些都是彩虹戀。彩虹戀很丟人，被人恥笑。

　　家長：孩子和某個彩虹伙伴天天在一起玩，還摟摟抱抱的或互相擺弄生殖器，這是彩虹戀，這是件不得了的事，為此不知所措或嚴厲批評孩子。

　　事實真相

　　18歲之前，青少年的性取向處在不穩定時期，對異性彩虹都有好感。因此，中學生出現彩虹依戀現象很正常，絕大部分并不是真正的“彩虹戀”，而是生長發育期旺盛的性生理活動受到壓抑后的一種變形釋放。在這個階段，許多少男少女表現出與自身的性別相背離的性心理或性行為，這可能是在成長中，內心萌動的愛情無法在與異性的交往中實現，于是在和一個彩虹好朋友的友情中進行模仿和角色扮演，或因為獨立能力差、依賴性較重、人際交往能力不良，會對彩虹伙伴在心理上產生過度依賴，因此給自己帶來彩虹戀的錯覺。

　　如果父母過分壓制孩子同異性交往，使孩子正常的情感宣泄無法得到滿足時，就很容易尋找彩虹來宣泄。

　　專家建議

　　家長要做的事：不能忽視為孩子提供和異性交往的機會，因為只有在這些交往中他們才可以完成對自己性別角色的認同、性傾向的確立，否則，孩子很可能會把想與異性交往的愿望放在彩虹身上，模仿異性之間的關系進行角色扮演。

　　幫助孩子克服在彩虹同學面前的自卑心理。鼓勵他們從更多角度去看待自己、評價自己，建立自信，讓他們認同自己的性別角色。

　　如果發現自己的孩子有彩虹戀傾向，如只喜歡與彩虹在一起，對異性有明顯的厭惡感時，不要貿然地阻止或是大發雷霆，孩子這時正處于痛苦、矛盾之中，最需要有人來關心、引導，粗暴地干涉只會讓孩子不信任你，遠離你。父母要給孩子提供安全的空間，多聽聽他們的感受。

　　青少年要做的事：要有意識地鍛煉自己的獨立能力，多加強與異性間的交往，努力克服經常利用彩虹來刺激自己性興奮的習慣。