全院占地面積6.5萬(wàn)平方米,建筑面積6.9萬(wàn)平方米,綠化率35%。  在職員工354人,其中醫(yī)護(hù)人員292人,副高級(jí)職稱以上31人。年門診20萬(wàn)人次以上,開放床位530張。醫(yī)院設(shè)有急診科、神經(jīng)內(nèi)外科、精神科、精神康復(fù)科、臨床心理科等五個(gè)臨床一級(jí)科室。精神科部分有兒..." />

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福州市第四醫(yī)院

 

  全院占地面積6.5萬(wàn)平方米,建筑面積6.9萬(wàn)平方米,綠化率35%。  在職員工354人,其中醫(yī)護(hù)人員292人,副... [ 詳細(xì) ]

  • 【類型】三級(jí)甲等 / 綜合醫(yī)院
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兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

時(shí)間:2012-11-07 19:40來(lái)源:求醫(yī)網(wǎng)

 

  1.什么是兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)?

  有些孩子的注意力特別不易集中、記憶力差、做事丟三拉四、學(xué)習(xí)成績(jī)差、做作業(yè)拖拉、調(diào)皮多動(dòng)任性、行為沖動(dòng)、冒險(xiǎn)、但精細(xì)動(dòng)作差如系鞋帶扣紐扣困難、講話結(jié)巴不流暢、詞不達(dá)意;有的又易緊張、膽小、退縮、偏執(zhí)、愛哭、不合群、吃飯?zhí)羰郴虮╋嫳┦场?/p>

  過去,有的人將這些問題診斷為多動(dòng)癥,給孩子吃藥、打針等,但收效甚微,而且還可能造成兒童發(fā)育不良;還有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是性格問題,有意不聽話,對(duì)孩子又打又罵,造成了孩子的身心創(chuàng)傷。

  1970年,美國(guó)的心理學(xué)家愛瑞斯首先發(fā)現(xiàn)了在3-13歲兒童中,有10%-30%的兒童出現(xiàn)上述癥候群,并且容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難,研究發(fā)現(xiàn)它并不是智能發(fā)育有問題也不是教育上的問題,而是兒童大腦功能發(fā)育不協(xié)調(diào),與大腦整合功能不完善不健全有關(guān),需要進(jìn)行心理訓(xùn)練來(lái)加以矯正。

  正常時(shí),人的大腦皮層會(huì)對(duì)所接受的信息,既往的記憶、經(jīng)驗(yàn)、情感進(jìn)行匯總分析,然后才作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng),這個(gè)過程就是整合作用。整合功能的健全有賴于整個(gè)大腦皮層功能的協(xié)調(diào)。

  正常人在清醒時(shí)整合功能是正常的,但在某些兒童,因大腦皮層各部分區(qū)域興奮程度不一樣,部分區(qū)域或細(xì)胞核團(tuán)功能相對(duì)活躍,這就造成了大腦皮層的協(xié)調(diào)性變差,整合功能就紊亂,從而導(dǎo)致上述癥狀的出現(xiàn)。隨著獨(dú)生子女的增多,兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生率有逐年上升的趨勢(shì)。

  2. 兒童出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)會(huì)有什么表現(xiàn)呢?

  ①前庭平衡功能失常:表現(xiàn)為多動(dòng)不安,走路易跌倒,原地打圈易眩暈,注意力不集中,上課不專心,愛做小動(dòng)作,調(diào)皮任性,興奮好動(dòng),容易違反課堂紀(jì)律,容易與人沖突,愛挑剔,很難與其他人同樂,也很難與別人分享玩具和食物,不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩,說話詞不達(dá)意,語(yǔ)言表達(dá)困難等。

  ②視覺感不良:表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫片,玩電動(dòng)玩具,卻無(wú)法流利地閱讀,經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字;寫字時(shí)偏旁部首部顛倒,甚至不認(rèn)識(shí)字,學(xué)了就忘,不會(huì)做計(jì)算,常抄錯(cuò)題抄漏題等。

  ③聽覺感不良:表現(xiàn)為對(duì)別人的話聽而不見,丟三拉四,經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。

  ④觸覺過分敏感或過分遲鈍:表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境、吮手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等、過分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮,或過分緊張、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。

  ⑤痛覺過分敏能感或過分遲鈍:冒險(xiǎn)行為,自傷自殘,不懂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。或者少動(dòng),孤僻,不合群,做事縮手縮腳、缺乏好奇心,缺少探索性行為。

  ⑥本體感失調(diào):方向感差,容易迷路,容易走失,不能玩捉迷藏,閉上眼睛容易摔倒,站無(wú)站姿、坐無(wú)坐相,容易駝背、近視,過分怕黑。

  ⑦動(dòng)作協(xié)調(diào)不良:表現(xiàn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差,走路容易摔倒,不能像其孩子那樣會(huì)滾翻、騎車、跳繩和拍球等。

  ⑧精細(xì)動(dòng)作不良:不會(huì)系鞋帶、扣紐扣、用筷子,手腳笨拙,手工能力差。

  這些問題無(wú)疑會(huì)造成兒童學(xué)習(xí)和交往的障礙,盡管這樣的兒童有正常或超常的智商,但由于大腦的協(xié)調(diào)性差影響注意力和記憶力、影響言語(yǔ)表達(dá)、影響人際交往,因而直接影響了兒童學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)動(dòng),也影響人際關(guān)系,防礙正常的成長(zhǎng)發(fā)育。

  3. 兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因是什么?

  人類大腦與其他動(dòng)物最大的區(qū)別在于人類大腦發(fā)育存在幼態(tài)延續(xù)的現(xiàn)象,出生時(shí)人類大腦只發(fā)育了23%,剩下的77%在后天發(fā)育,這種龐大的可塑性為人類適應(yīng)環(huán)境提供了非常廣闊的天地,當(dāng)然大腦的發(fā)育本身也需要外界的刺激源的引導(dǎo),但當(dāng)今國(guó)內(nèi)家庭多為獨(dú)生子女,不但伙伴少了,而且多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)他的掌上明珠存在過分保護(hù)的問題,兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為,在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。

  兒童該爬的時(shí)候沒爬,日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時(shí)候不讓哭,口腔肌肉缺乏鍛煉,心肺功能弱,甚至語(yǔ)言表達(dá)差。獨(dú)生子女出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙的主要原因是:缺乏運(yùn)動(dòng)、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。當(dāng)然先流產(chǎn)、懷孕時(shí)用藥或情緒處于應(yīng)激狀態(tài)、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)等也是導(dǎo)致兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的主要原因。

  4.兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)會(huì)導(dǎo)致什么后果?

  這些有問題的孩子在幼年時(shí)也許不會(huì)表現(xiàn)出來(lái),到學(xué)齡期,就會(huì)在學(xué)習(xí)能力和性格上表現(xiàn)出這樣那樣的障礙。與其他正常孩子相比,在學(xué)習(xí)能力方面可能顯得十分笨拙、人際關(guān)系敏感或社交退縮、心理素質(zhì)差,讓家長(zhǎng)和老師非常操心。

  家長(zhǎng)和老師應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)孩子的這些行為問題并及時(shí)進(jìn)行治療訓(xùn)練,否則,會(huì)影響孩子的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)能力發(fā)展,造成孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、心理發(fā)育遲緩和人際關(guān)系障礙,進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、撒謊等行為問題。

  5.怎樣進(jìn)行兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練?效果如何?

  兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練首先測(cè)查和診斷孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)程度和智力發(fā)展水平,然后制定訓(xùn)練課程,通過一些特殊研制的器具,以游戲的形式讓孩子參與,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、邏輯推理能力、記憶能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系、飲食和睡眠、情緒等方面都會(huì)有提高和改善,其中,兒童的智力水平也可以得到不同程度的提高。

  美國(guó)、歐洲各國(guó)、日本、臺(tái)灣等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)從70年代興起兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,現(xiàn)已發(fā)展成每個(gè)小學(xué)校都設(shè)有感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室,取得了很好的效果。

  臨床實(shí)踐表明,參加訓(xùn)練的兒童都有不同程度的改善,其中85%的受訓(xùn)兒童收到了顯著的效果。結(jié)合藥物治療的話顯效率可以達(dá)到95%以上。兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練適用解決3-13歲有學(xué)習(xí)困難或行為問題的兒童。

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