歷史上許多成功的人都不是絕頂聰明的人，但都是能利用別人長處的人，也就是能靠**魅力創造出一番事業的人。相信很多人看《三國演義》時都會覺得劉備很窩囊，他的天下是“哭”出來的，但是他的**魅力使關公、張飛愿為他賣命打天下。他能知人善任，用諸葛亮為他治蜀，終于使他成為三分天下的一霸。再看曹操，他的聰明才智遠不及楊修，連曹操自己都曾說過“吾智不及汝，乃覺三十里”，但是楊修最后還是死于曹操之手。所以聰明不等于成功。

　　一個成功的人往往不是最聰明的人，但是他一定有某些人格特質是其他成功的人士所共有的。例如毅力，**能力，等等。所以父母不要迷信智力開發，應該把孩子讀各種補習班的時間用來玩游戲，去培養他的群體生活智慧、想象力及創造力。

　　我曾看過一個小男孩光是玩六顆報廢的電池就玩了一個下午，而且玩得不亦樂乎。一會兒是火車過山洞，一會兒是飛機丟炸彈，想象力豐富極了。想象力是創造力的根本，沒有想象力就沒有創造力。國內人過去“業精于勤荒于嬉”的觀念要改一改，因為背誦的時代已經過去了，21世紀的資源是腦力資源而不是自然資源，21世紀的競爭在創造力而不在記憶力!計算機的內存取代了人腦的記憶功能，把人腦的資源釋放出來，去做更高層次的整合、創新。

　　父母只要用心想一想這些例子，就知道孩子的大腦不需要花大錢去開發。愛因斯坦的媽媽并沒有買這些昂貴的魔術方塊給他玩，他也拿到了諾貝爾獎。

　　有的孩子記憶力似乎很差，這確實很影響功課。很多父母迷信外面的訓練班能增強孩子的記憶力，有的家長甚至還去買保健藥給孩子進補。父母想給孩子補腦的原因之一是覺得孩子看了記不住：**孩子一目十行，我的孩子十目一行，那一定是智力有問題。其實完全沒有給孩子補腦的必要，孩子只要飲食均衡即可。如果買的是來路不明的藥物，很可能有危害人體的重金屬成分或化學物質，吃了反而有害。

　　我個人也不贊成送孩子去培訓班學記憶術。

　　記憶，最簡單地說，就是熟悉度。當一個東西看得很熟悉之后，自然就能脫口而出;能說得出，自然就記住了。

　　這是為什么我一直呼吁課程不能排得太滿的原因，安排太滿會使學生沒有機會去做主動的聯想，只能被動地接受信息。這正是今天我們的學生很會做填空題，可是一改換情境便目瞪口呆，不會作答的原因。送孩子去培訓班訓練記憶，還不如讓他在家中看些他喜歡的書。知識是相通的，只要他肯打開書來看，就會得到啟發，所謂“開卷有益”講的就是這個道理。

　　千百萬年來，嬰兒都是在最自然的環境中生長，眼睛看到的是他將來要生活的環境，耳朵聽到的是他將來要講的語言。當他有健全的心智、快樂的人生觀時，任何挑戰他都能面對，我們的祖先就是這樣過來的，他們留給我們無數令人嘆為觀止的文明寶藏。

　　孩子的大腦發展最適合的地方是溫馨的家庭建議的營養是安全感建議的刺激是父母的陪伴。有了這些條件，不必整天送孩子去上補習班或才藝班，他的大腦也會健全地發展。

　　兒時搶一步，長大誤一生

　　在晚宴上，有位穿著打扮入時的媽媽在打聽誰有親戚住在鄉下，可以讓她女兒的戶籍先轉過去一下再轉出來。原來她的女兒生在9月2日，而臺灣上小學的分界點是9月1日，她非常不甘愿女兒只因晚一天出生而要晚一年入學，而很多偏遠地區的小學招生不足，面臨裁撤，所以她想先在偏遠地區注冊，等開了學，再轉回臺北來上學。

　　我聽了真是佩服國內人的腦筋好，什么方法都想得出來。但是提早入學對孩子其實并不好。美國加州大學圣塔芭芭拉校區有位經濟學家，從每四年舉辦一次的"國際數學與科學教育成就趨勢調查"資料中發現，入學年齡與成績有關：四年級學生中，年齡相對較大的孩子的測驗成績比年齡較小的孩子的要高出4%~12%。智力相當的四年級學生，但是年初生的孩子可能拿到80分，而年末生的只能拿到68分。在四年級時，這一點的差異就可能使兩個孩子的后來發展不一樣，因為80分的那個孩子可以進資優班。

　　這種現象可歸因到心理學上的"馬太效應"。《圣經·新約》的《馬太福音》中說："凡是有的，還要加給他，叫他有余;沒有的，連他所有的也要奪過來。"成績越好的學生越會得到老師的關注，老師的關注就會使他在課業成績上更好，越成功的人越會得到更多的機會，使他變得更成功。而成績差的孩子自尊心、自信心都會受到打擊，一個喪失自信的孩子前途堪憂，所以還是不要操之過急為好。

　　每個孩子成熟度不同，在幼兒園或小學開學時，老師會依他們的能力分班，程度相同的班比較好教。在年初出生的孩子因為比別人多喝了九個月的奶水，長得比較高大，有些能力比較成熟，就會被編到同一班，讓他們接受比較多的訓練;比較弱小的會被編到另一班，讓老師多給一些照顧。結果比較大、接受到比較多訓練的那一班表現自然比較好，第二年就又被編到比較好的班級去，這個差異慢慢地越來越大。到大學時，研究者發現年齡相對比較小的一組，學業成績比年紀大的同學少了11.6%。這個報告十分令人驚訝，因為9月1日以前入學是一個人為的決定，沒有任何生理原因，我們很難想象人為的武斷決定，竟然有這么大的差異。

　　這個現象其實存在于很多地方。《決斷兩秒間》的作者馬爾科姆·格拉德威爾在他的新著《異類》中也指出：加拿大冰上曲棍球的球員年初出生的比年末出生的多;國際足球賽的球員，8到10月出生的選手有135位，而5到7月出生的只有20位;美國棒球聯盟的選手在8月出生的比其他月份的來得多，2005年8 月出生的有505人，而7月出生的只有313人;20世紀90年代的英國足球隊超級聯盟中有288名選手是9到11月出生的，而6到8月出生的只有136 位。

　　這些數字乍看之下很奇怪，有人會立刻聯想到星座上去，如某個星座的人適合做某項運動。但是真正的原因不在星座，而是在年齡分組的月份。加拿大冰上曲棍球年齡分組的界線是12月31日，只要在該年內出生的孩子就算同一組，年初出生的體型大些，而曲棍球隊自然會挑選長得較高大、勇猛的球員了;美國棒球隊的年齡分界是9月1日，所以9到11月出生的球員就比較多;國際足球賽的年齡分界是8月1日，因為8到10月出生的孩子比同年11到12 月生的，更比下一年生的身材會高大些，所以8到10月生日的孩子被球隊選中的多，最后從事這項運動的人就多。

　　你看，一開始一點點的小差異竟然會造成后來的大不同，所以父母親不必急著讓身心還未準備好的孩子去入學。最近有個研究甚至發現，晚一點上學(瑞典是7歲)，對孩子未來的身心健康比較好，因為發育較成熟后才學習，可減少挫折感。學得早，不如學得好。太早上學對孩子沒有任何好處，人生反正是終身學習，學不完的，古人不是說"學無止境"嗎?

　　順其自然、快樂成長是教育孩子的圭臬，父母千萬不要因急功近利而弄巧成拙。