理論**和實踐相結合，才能得到升華，醫(yī)學更是如此。2012年7月24日，急診科組織開展了一場院內急救演練。為檢驗急診科全體人員應急能力，科室事前僅通知全科人員到院參加科務會，未告知大家會議內容。就在會議即將結束時，護士接到急診科二樓打來的搶救電話，訴一輸液“病人”突發(fā)胸悶、氣緊、全身發(fā)麻、呼吸困難，需要緊急處理，接電話的護士立即呼叫醫(yī)生并與醫(yī)生一同趕赴現(xiàn)場，初步診斷為藥物所致的過敏性休克，接診醫(yī)生與護士快速進行了抗過敏性休克的緊急處理。就在處理該“病人”的過程中，新的情況接著發(fā)生，“病人”突發(fā)呼吸心跳驟停，醫(yī)護人員緊接著又對“病人”進行了心肺復蘇、除顫等一系列搶救，最終，病人復蘇成功，脫離危險。

訓練結束后，雷方鳴主任及方貴蓉護士長分別對本次模擬訓練進行了總結和點評，指出盡管這只是一次模擬演練，但從中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如醫(yī)務人員對院內急救的敏感度不及院前急救那么高，配合欠默契;當大家發(fā)現(xiàn)是演練后，就沒有了緊張的氣氛，部分同志遲遲不能進入狀態(tài);最重要的一點是搶救措施缺乏連貫性，甚至被人為遺漏。主任和護士長要求大家針對存在的問題進行整改，反復練兵，做到演練和實戰(zhàn)一個樣，注重細節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，操作熟練、準確、快速，配合默契，爭分奪秒為病人的生存多爭取一線希望。