小兒弱智伴有語言障礙的，臨床癥狀如說話晚、發(fā)音不清、不能理解別人說話等，這就需要在專家的指導(dǎo)下進(jìn)行智能訓(xùn)練和開發(fā)。對(duì)于小兒弱智兒童伴有語言障礙的語言訓(xùn)練要越早越好，家長在醫(yī)生的科學(xué)指導(dǎo)下進(jìn)行有效的家庭語言訓(xùn)練是至關(guān)重要的。現(xiàn)介紹幾種家庭語言治療常用的方法如下：

　　(一)發(fā)音器官鍛煉：如舌頭運(yùn)動(dòng)(向前伸出、舌向左右側(cè)運(yùn)動(dòng)、卷舌，舌在口內(nèi)旋轉(zhuǎn))，以克服舌尖、舌根運(yùn)動(dòng)不靈活;鼓氣練習(xí)，聲帶震動(dòng)練習(xí)。

　　(二)語言訓(xùn)練：指出某一語言的發(fā)音部位，示教口形，令患者模仿;發(fā)出正確語音令患者模仿;從語音檢查中查出患者難發(fā)的音和容易發(fā)錯(cuò)的音，耐心教導(dǎo)矯正，宜用個(gè)別輔導(dǎo)法，包括用音素分解法和拼音法進(jìn)行訓(xùn)練。

　　(三)用語練習(xí)：糾正錯(cuò)誤語言，耐心教導(dǎo)日常用語，可通過問答進(jìn)行訓(xùn)練。

　　(四)說出物品名稱訓(xùn)練：以日常生活用小物品或圖畫逐一提問，患者不懂得回答時(shí)，給予指導(dǎo)，令其模仿說出該物名稱，反復(fù)練習(xí)。

　　(五)讀字練習(xí)：出示簡繁不等的字詞卡片，可引導(dǎo)患者讀出該字詞的音。

　　(六)會(huì)話練習(xí)：進(jìn)行日常生活簡短對(duì)話，訓(xùn)練“聽”，“說”能力，給予語言刺激，引起患者反應(yīng)，在會(huì)話過程中注意糾正語音，詞匯及語法上的錯(cuò)誤。

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