隨著現(xiàn)代醫(yī)學模式的改變，健康的含義是不僅要有健壯的體魄，而且要有健全的心理狀態(tài)和適應社會的能力。因此，我們不僅應研究如何保護和促進兒童的身體健康，而且必須研究其心理衛(wèi)生問題，開展心理衛(wèi)生服務，以促進他們心理的健康發(fā)展。

　　心理衛(wèi)生(mental health)又稱精神衛(wèi)生或精神保健，它是一門研究和促進心理健康，預防心理方面各種偏異及疾病的科學。它與心理健康是二個相鄰的獨立概念。心理衛(wèi)生是指為保證心理健康而采取的衛(wèi)生措施，包括預防精神病及各種身心疾病。普及心理衛(wèi)生知識和進行心理治療等。

　　在心理發(fā)展過程中，有些兒童由于受環(huán)境中不良因素的影響，心理發(fā)展會受到阻礙，發(fā)生了心理衛(wèi)生問題。心理衛(wèi)生問題是指兒童的心理發(fā)育偏離了該年齡階段的正常心理發(fā)育特征，與同年齡的正常兒相比，在性格、情緒、行為、注意力等方面有一項或幾項異常，但還不是精神性疾病。兒童時期最常見的心理衛(wèi)生問題有情緒障礙，行為問題，以及由于功能發(fā)育遲緩而造成的各種心理障礙。

　　上述心理衛(wèi)生問題可以阻礙兒童正常心理發(fā)育(包括語言、情緒、行為、性格和社會適應能力等)影響學習與生活，同時帶來嚴重的社會問題。若不及時干預，往往可導致成年時期各種心理問題及精神病。導致兒童心理衛(wèi)生問題發(fā)生的因素有疾病、不良的社會環(huán)境以及不良的家庭環(huán)境和教育態(tài)度等。如果機體受到體內、外種種致病因素的影響，以及培養(yǎng)教育失誤或惡劣環(huán)境的作用，使大腦功能發(fā)生紊亂，心理活動就不能順利地進行自我調節(jié)，使認識、情感、思維、行為和意志活動出現(xiàn)不同程度的障礙，從而導致錯誤的認識和判斷以及不能正確地對待客觀事物。這種具有不同程度障礙的心理，就是異常心理。比較輕的如焦慮、抑郁、注意力渙散等;重者如精神病人的各種癥狀。偏離常態(tài)程度輕微者稱之為心理障礙;偏離程度稍重者則稱之為心理疾病。據(jù)報告，在發(fā)達國家的3-15歲兒童中，有持久性心理障礙的約5—15%。

　　我國兒童中的各種行為、情緒問題的發(fā)生率也很高，約占在校兒童的10%左右。這些兒童雖然照常在校學習，但常常是成績不好或品行不佳，或成績、品行均差的“雙差生”。在這些兒童中以后發(fā)展為人格障礙，青少年犯罪的比例較其它兒童高，學業(yè)、工作成績也較其它兒童為低。

　　[心理衛(wèi)生服務的內容]對兒童心理衛(wèi)生問題的預防，與預防軀體疾病無本質的差別，主要包括以下項目：

　　(一)一般衛(wèi)生措施，要建立優(yōu)生咨詢門診，改進圍產期保健(重點是勸阻孕婦吸煙、酗酒和大量用藥等)。對嬰幼兒、孕婦實施計劃免疫，防治慢性身體缺陷，及減少精神發(fā)育遲滯等。

　　(二)改善家庭學校的環(huán)境，普及心理衛(wèi)生知識，為教師、家長提供心理咨詢，早期發(fā)現(xiàn)兒童的心理衛(wèi)生問題，以便及時矯治，獲得良好效果。

　　(三)開展心理行為指導，由多學科(兒科、精神科、衛(wèi)生學、心理學及社會學等)的專業(yè)人員配合進行，重點進行行為障礙的矯治。

　　(四)改變不良的育兒態(tài)度，要認識到溺愛或粗暴都有增加心理衛(wèi)生問題的危險性。要加強法制教育，禁止虐待兒童和歧視缺陷兒童的行為，禁止性別歧視。

　　預防措施的主要方法是推行“集體心理保健”，其包括以下內容。

　　1.加強社會性的宣傳教育，要對老師、家長、學生等普及心理衛(wèi)生知識，培養(yǎng)兒童健康的心理狀態(tài)，及正常的行為情緒等。

　　2.逐步建立跨學科的防治網(wǎng)，對管轄區(qū)內兒童進行心理普查，早期發(fā)現(xiàn)有問題的兒童，并進行家訪及追蹤調查，以尋找造成問題的有關心理因素，并協(xié)助解決;

　　3.培訓基層防治工作人員(一般至少3—6個月)。建立基層心理衛(wèi)生服務隊伍;

　　目前國際上一般將心理衛(wèi)生的預防工作分為三級。一級預防：設法從根本上消除問題的原因，以預防疾病的發(fā)生。二級預防：早期發(fā)現(xiàn)問，題，早期采取有效措施、進行干預以防止病情惡化。三級預防：減少疾病的后作用(屬于治療、康復等措施)。

　　兒童心理衛(wèi)生問題不良行為的預防問題，決不僅僅是衛(wèi)生和醫(yī)療部門的問題，它需要多方面的關心、支持和配合。因此必須在行政指導、社團、多方面的專家以及兒保、醫(yī)療工作者的共同參與下，才能把工作搞好。