對多動癥患兒進行表揚、獎勵?每個人都有自己的優(yōu)點或長處，患有多動癥的孩子也是如此。不管是優(yōu)點、長處還是閃光點，都要進行表揚、獎勵，目的是為了鞏固已有的好的表現。除了表揚已有的優(yōu)點外，還要關注有進步之處，哪怕是微小的進步，也要引起重視.給予肯定或表揚，其目的是為了鼓勵孩子改正缺點，不斷取得進步。
即使是優(yōu)點很多的人，也免不了會有缺點甚至犯錯誤。對于缺點錯誤，一定要給予批評，甚至需要懲罰(不是打罵)，目的是為了克服缺點，避免犯錯誤。
對優(yōu)點進行表揚鼓勵，對缺點進行批評懲罰，實際上是行為治療的一種通俗易懂的變革形式。它很容易被人們理解、接受與操作。如果有人做了好事就給予表揚，有了缺點就給予批評，從行為治療的角度來說，是用良性刺激——表揚，來鞏固良好的行為—— 優(yōu)點，用惡性刺激——批評，來消除不良行為——缺點，以達到不斷克服缺點，努力取得成績的結果。
因此，對患有多動癥的孩子，要有表揚，也要有批評。切不能任其自流，更不能采取放棄教育的態(tài)度。
即使是正常的孩子.即使表揚的目的是為了鞏固優(yōu)點，但是優(yōu)點并不因此而被長期鞏固下來。為什么呢?因為人們的思想觀念在不斷地改變。有時一念之差原有的優(yōu)點就被拋到九霄云外，取而代之的卻是被批評的不良行為。再說，一個人行為習慣的建立需要有個過程，即使指導思想徹底變好了，但還是難以保證不再有類似缺點錯誤。例如有人已經知道亂拋果殼紙屑是不文明、不注意保護環(huán)境的丑陋行為.并且也因此被罰過款，按理說應該非常警惕，不會再犯，但是稍一不慎又會把香蕉皮扔到地上去。
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