什么是兒童多動癥?兒童什么樣的行為表現才是多動?這需要一個標準來衡量。下面筆者將介紹兒童多動癥的幾個典型表現。
多動癥的臨床表現：
一般來說，多動的孩子在各年齡階段就表現出一些特點。
(一)注意障礙：
注意不能集中，聽課不專心，東張西望，有的時候看上去在靜坐聽講，但教師講的內容全然不知，甚至對要求都記不住。在家要在父母的監督下完成作業，分神，拖拉，小動作不斷。對學習沒有主動性、自覺性，貪玩。
(二)活潑好動：
上課坐不住，小動作多，話多，興奮，東張西望，擾亂臨近同學，好招惹人，甚至走動，出怪聲，影響課堂紀律。做事心神不定，心慌意亂，有頭無尾，雜亂無章。有的兒童因害怕老師的威嚴只是悄悄從事各種小動作，如咬鉛筆，切橡皮，嚼衣角，啃指甲等。有少數兒童特別是女孩子，活動并不多，看上去較為文靜，但注意力容易分散。
(三)沖動任性：
多動癥兒童在情緒和意志方面也不能很好控制自己，表現為難以自控的性情急躁、易激動、好發脾氣、沖動任性;想干什么就干什么，做事缺乏思考，不顧后果。沒有耐心和同學做游戲，而且隨心所欲進行搗亂，甚至破壞東西、偷竊、斗毆、惹事生非。
(四)心理改變：
表現情緒不穩，有興奮不安，話多，愛管閑事，做事粗糙;有的反應遲緩，動作懶散，作業拖拉;情緒容易波動，感情脆弱，易哭易笑，不能耐受挫折，不合群或喜歡與比自己小的兒童為伍;性格孤僻倔強，即使打罵也無濟于事;往往不聽勸告，不服管理，我行我素;有的產生自卑、逆反心理，甚至逃學說謊、偷竊、出走、犯罪或自殺。
(五)動作笨拙：
體育運動方面比較差，笨手笨腳，協調性差。做事時，也很笨，處理生活能力差。他們寫字寫不到格子里去，騎三輪車也騎不好，走平衡木更是東倒西歪，更難以參加靈活性高的比賽。
(六)學習困難：
多動兒童智能并不低下，但約有百分之流失的學生學習困難。主要是不能專心致志，使理解，記憶，思維產生問題，成績上不去;學習中遇到困難缺乏毅力和耐心去克服，產生厭學情緒，甚至逃避學習。同進度聽、說、讀、寫、推力計算及社會能力的獲取方面存在缺陷，導致學習困難。
兒童多動癥又稱注意力缺陷多動癥(ADHD)，或腦功能輕微失調綜合征，是一種常見的兒童行為異常疾病。這類患兒的智力正常或基本正常，但學習、行為及情緒方面有缺陷。表現為注意力難以集中，破壞課堂紀律等現象。這不僅嚴重影響了兒童的學習和生活。也在一定程度上影響了多動癥兒童家庭的生活質