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天津市口腔醫(yī)院

?  天津市口腔醫(yī)院始建于1947年,是集臨床、教學(xué)、科研、預(yù)防為一體的三級甲等口腔專科醫(yī)院。2008年經(jīng)批準(zhǔn)成為南開大學(xué)附屬口腔醫(yī)院。醫(yī)院坐落在美... [ 詳細(xì) ]
  • 【類型】三級甲等 / 專科醫(yī)院
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教學(xué)方法多樣化——積極開展PBL、雙語教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)

時(shí)間:2012-11-01 10:43來源:求醫(yī)網(wǎng)

   緊密圍繞著“師資隊(duì)伍規(guī)范化建設(shè)”這一主題和“三化一特色”這一方針,教學(xué)辦公室自八月份以來,在院領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下和各教研室主任、老師們的支持下,在院內(nèi)組織舉辦了多次教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),包括教學(xué)方法示范會(huì)、碩博士專業(yè)小講課、PBL教學(xué)培訓(xùn)和雙語教學(xué)培訓(xùn)等。其中,在8月23日舉辦的PBL教學(xué)法講座和示范講課, 以及在9月6日舉辦的雙語教學(xué)示范課,作為我院的教學(xué)特色,尤其引人矚目,吸引了我院所有教學(xué)相關(guān)人員的眼球。

  PBL(problem based learning) 教學(xué)法培訓(xùn)由我院于2009年派出到香港大學(xué)參加PBL教學(xué)培訓(xùn)班的史作慧和梁素霞兩位博士主講。培訓(xùn)會(huì)之前,主管領(lǐng)導(dǎo)戴書記給大家做了重要講話。她表示,看到這么多人積極參加這個(gè)培訓(xùn)會(huì)感到非常高興,說明了大家對教學(xué)工作的重視。PBL教學(xué)模式是以后我們教學(xué)的發(fā)展方向和教學(xué)特色之一,希望大家認(rèn)真觀摩學(xué)習(xí),為今后該教學(xué)模式在南大教學(xué)工作中推廣和應(yīng)用做準(zhǔn)備,并預(yù)祝匯報(bào)和講課取得圓滿成功。

  培訓(xùn)主要分為兩個(gè)部分。首先由史博士為大家介紹了什么是PBL教學(xué)模式,即以問題為中心的學(xué)習(xí)模式,是學(xué)生根據(jù)一個(gè)真實(shí)生活問題的個(gè)案,透過小組工作和導(dǎo)師協(xié)助,分析當(dāng)中問題及制訂學(xué)習(xí)目標(biāo),從而引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。之后,詳細(xì)闡述了它的優(yōu)勢與不足、實(shí)施過程、評估體系、各院校的應(yīng)用、我院開展PBL教學(xué)的優(yōu)勢和困難。之前,很多人對PBL教學(xué)法感到陌生或一知半解,現(xiàn)在通過講解,對該教學(xué)模式有了初步的了解并產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  接下來,梁博士給大家做了精彩的示范講課。牙體牙髓科的兩名醫(yī)生和實(shí)習(xí)學(xué)生配合梁博士組成了PBL教學(xué)模擬課堂。他們分成3個(gè)小組,一組3-4個(gè)人,每組一名組長, 全班有一個(gè)記錄員記錄學(xué)生討論的內(nèi)容。之后的講課進(jìn)行得有條不紊:病例導(dǎo)入、分析診斷依據(jù)、給出初步診斷、確定進(jìn)一步檢查方法、布置課后需要解決的問題等等。與以往單純講述式授課不同的是,此次PBL課堂上互動(dòng)環(huán)節(jié)多,學(xué)生討論積極,學(xué)習(xí)熱情高,氣氛活躍,收到了較好的教學(xué)效果。

  雙語教學(xué)培訓(xùn)由彭朋、鄒慧儒、沈軍和陳春霞四位老師主講,他們大多在今年7月赴北京參加了雙語教學(xué)培訓(xùn)班, 這次他們做了充分的準(zhǔn)備,將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去,在培訓(xùn)會(huì)上分別給大家做了主題為“Oral Habit VS Malocclusion”, “Pulp and Periapical Tissue Diseases”, “Oral Cavities and its surroundings”和 “Rests”的精彩講課。

  申靜、樊洪、王志興、張健和張淋坤五位主任作為評委對他們做了精彩點(diǎn)評。評委們一致認(rèn)為老師們的表現(xiàn)非常好,授課各有特點(diǎn):有的內(nèi)容專業(yè)、通俗易懂;有的講解流暢、發(fā)音抑揚(yáng)頓挫;有的授課線索清晰、導(dǎo)入模式新穎。并且英文流利,突出了雙語教學(xué)特點(diǎn)。同時(shí),也指出了不足和需要改進(jìn)的部分。用英文授專業(yè)課具有挑戰(zhàn)性,難度大,還需平衡好英文和中文講解內(nèi)容的比例。

  主管領(lǐng)導(dǎo)戴書記對這次雙語示范課非常重視并親自參加。她指出確定雙語授課為我院南大教學(xué)發(fā)展特色后,教學(xué)辦和各教研室做了很多工作,這次培訓(xùn)非常成功,四位老師做的示范很好,評委們點(diǎn)評得也很好,雙語教學(xué)水平以后要逐步提高,這次先給大家一個(gè)模式,以后大家朝這個(gè)方向努力。老師們辛苦了,付出了很多,我們肩上的擔(dān)子很重,希望大家繼續(xù)努力。

  通過兩次培訓(xùn),授課教師得到了鍛煉的機(jī)會(huì),臺下觀摩人員也感到受益匪淺,對兩種教學(xué)模式和實(shí)施過程有了一定的了解,示范課更是提高了大家的興趣,為進(jìn)一步推廣PBL與雙語教學(xué)授課打下了良好的基礎(chǔ),增強(qiáng)了信心。

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