王慧娜

　　小兒多動癥，是一種常見的兒童行為異常問題，又稱腦功能輕微失調或輕微腦功能障礙綜合征或注意缺陷障礙。專家說：小孩子患多動癥并不影響智力，所以判斷兒童多動癥要從多動癥的臨床表現入手。

　　小兒多動癥的臨床表現：

　　1.注意力不集中，學習時不專心，上課時專心聽課的時間短，對來自各方的刺激都起反應。情緒不穩，沖動任性，會無故叫喊，無耐心，做事急匆匆。這類兒童注意力很難集中，邊做作業邊玩，隨便涂改，不加考慮地突然站起來動一會兒，或正在做作業的時候對別人說話進行插嘴。很少有做某一件事精神投入，注意力集中的表現。

　　2.自控能力方面，如在嚴肅陌生的環境中，頑皮兒童大都能夠意識到陌生環境中的氣氛對行為的約束，表現出一定的自控能力，在環境不熟悉的情況下，不胡亂吵鬧，行為比較規范;而多動癥兒童卻無此自制能力，缺乏自我約束的心理機制，哪怕剛進入陌生環境，也會表現出很多令大人反感的多動現象，對什么都動手動腳，大吵大鬧，制止也不見效果。

　　3.這類兒童無目的性活動過多。如上課時，頑皮的孩子會為了故意引起別人注意，或為了好玩有趣而偶然做小動作。但多動癥兒童就不同了，他們好象不受意識支配似地不?；顒?，如毫無目的地搖桌子，晃椅子，即使受到老師的提醒、制止或批評，馬上又不由自主地重復原來的小動作，或更換為亂翻書，東張西望、歪來歪去，伴隨咬鉛筆、切橡皮、招惹鄰座的同學。平時手腳不停，無目的地亂闖、亂跑，自控能力差，大人說話的時候迫不及待地插嘴。對同伴時常有莫名其妙的挑釁行為等。

　　活潑好動本來是孩子的天性，但是，有上述表現的孩子可能就有點異常了。家長應該引起注意。

　　鄭州大學第三附屬醫院，兒童心理行為中心(門診樓五樓)，現在已開展了針對孤獨癥兒童的訓練，如感統訓練，語言訓練，社交游戲訓練，精細動作訓練等，還引進了數碼聽覺統合訓練治療儀，經絡導平治療儀等。根據孩子的具體情況 ，給孩子制定有針對性的訓練方案，提高孤獨癥孩子的社會適應能力，讓他們盡早回歸主流社會。

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