多動抽動癥是孩子成長的最大障礙，不但給家庭帶來無限痛苦，更已發展為嚴重的社會公共問題。如不及時治療，極易在成年后發展為反社會人格障礙，如違法犯罪、抑郁、**、酗酒并傷害他人等。


　　兒童多動癥主要有以下五大待征：


（1）、注意障礙：
全部多動癥兒童有注意不能集中，或不能持久，但意志控制的主動注意削弱，聽課不專心，作業難完成。而被動注意卻亢進，容易被外界刺激而分心，注意力隨環境轉移并容易被自己感興趣的電視或游戲機所吸引迷戀。很多家長反映，孩子學習不專心，可是玩游戲機或看有興趣的電視卻能目不轉睛，高度集中。這是由于被動注意相對亢進所致。而學習較為枯燥無味，需要由意志控制的主動注意才能好好學習。多動癥兒童正是缺乏學習上的堅強意志和毅力。因此無法好好學習，甚至厭學。


（2）、活動過多：
其實多動癥兒童的多動并不主要在“多”字。而是他們的行動存在“質”的差異，表現心不在焉，心神不定，心慌意亂，有頭無尾，雜亂無章。在課堂座位上不停地扭動，做小動作，東張西望；下課后則如脫韁野馬，無目的地狂奔亂跑。有少數兒童看上去較為文靜、少動，但注意力容易分散，上課思想開小差，對講課內容一問三不知。


（3）、沖動任性 ：
表現難以自控的性情急躁、易激動、好發脾氣、沖動任性；要干什么就干什么，做事缺乏思考，不顧后果，沒有耐心好好和同學游戲，而且隨心所欲進行搗亂。甚至破壞東西、偷竊、斗毆、惹是生非。


（4）、心理改變：
表現情緒不穩，有的興奮不安，話多，愛管閑事，做事粗糙，難以入眠。有的表現反應遲緩、動作懶散、作業拖拉，情緒容易波動，感情脆弱，易哭易笑，不能耐受挫折，不能合群或喜歡與較自己幼小兒童 為伍；性格孤僻、倔強，即使打罵也無濟于事；往往不聽勸告，不服管理，我行我素。有的產生自卑、逆反執拗心理，甚至出走、犯罪或自殺。


（5）、學習困難：
多動癥兒童智能并不低下，但約有60%左右發生學習困難。困難的表現是多方面的，有的表現在視運動障礙，在臨摹圖畫作業時，不能按照原形排列，對整個畫面缺乏有計劃的安排，文字書寫潦草難認；有的表現視聽覺障礙，對聲音的辨別困難，不能將語音組合成有意義的詞匯或句子；有的表現為認知困難，分不清左右、顏色、地點定向；有的有誦讀困難，念錯念倒都可能發生，如上海讀成海上，48讀成84等；有的在平時尚能回答的問題，而在正式考試時卻會“上場暈”，全部忘卻，無法回憶。上述這些現象，在初上學時內容比較簡單，家長大力督促下尚能考出好成績，隨著學習的深入，成績便年年下降，直至發生明顯的學習困難。