隨著環境污染日益嚴重及孕產因素的影響，多動癥逐漸成為兒童常見的發育行為疾病，臨床上常見的致病因素有遺傳因素、神經生理學、腦部 輕微損傷、社會環境等因素。
那么，小孩多動癥的癥狀有哪些：
1、注意力集中困難。多動癥的核心癥狀應是注意缺陷，它所導致的直接結果是不能有效學習。患兒在家里和課堂上往往表現注意力不集中，多有“聽而不聞、視而不見”的表現，常 常聽課不到5分鐘，就開始有自己的小動作，不是咬筆頭，就是玩橡皮，要不然就打擾隔離桌同學的學習。雖然老師被訓斥，但是不到10分鐘又回到老樣子。因為 自己不學習還耽誤別人學習，因而患兒總是被老師認為是“問題”孩子。
2、學習困難。多動癥患兒智力水平一般都正常。注意缺陷和多動的直接結果是不能有效輸入信息，從而導致學習失敗。具體表現是視聽辨別能力低下，手眼協調困難，短時記 憶困難;可能出現寫字凌亂歪扭，時間方位判斷不良，辨別立體圖困難，不能把握整體，精細動作如寫字繪畫笨拙，缺乏想象?；純撼０橛猩窠浵到y陽性軟體征。
3、沖動行為。多動癥患兒往往對新情景適應困難，容易過度興奮。做事欠考慮，行為沖動，不顧及后果?；純嚎赡茉谡n堂上忽然大叫大喊，來回走動;在室外常有冒險行為，如攀高跳下，不顧及來往汽車沖上大街等。
4、過度活動。表現為與年齡不相稱的活動水平過高。部分患兒在嬰幼兒時期就有所表現，如易興奮、多哭鬧、睡眠差、喂食困難、難于養成定時大小便規律等;平時手腳不停 亂動，顯得格外活潑;好喧鬧搗亂，玩耍無長性，好破壞等;入學后上課時小動作多，不停地叫、惹人注意。有個別兒童屬于“覺醒不足型”，在課堂上反而表現瞌 睡或沒精打采。
5、心理改變。情緒不穩，有的興奮不安，話多，愛管閑事，做事毛躁，難以入睡;有的反應遲鈍，動作懶散，作業拖拉，情緒波動，感情脆弱，易哭易笑，不能承愛挫折，不合群或喜歡與較小的兒童為伍;性格倔強，不怕打罵，不聽勸告，我行我素，有的產生自卑逆反，甚至出走、犯罪或自殺。
所以，孩子一旦患上多動癥，切忌打罵，一定要帶孩子到正規的醫院就診!不要耽誤了較好治療時間，否則危害無窮。具有有哪些危害呢?
1、學習問題：注意不集中會影響課堂表現和學習成績。隨著學年的推進許多多動癥兒童“觸礁”，他們每周都在落后，而且越落越遠，直到差距太大再也趕不上了。注意不集中常常在兒童三年級時引起重視，并到醫院求治。因為三年級是。注意不集中兒童最?！坝|礁”的時候，普遍認為三年級的孩子能夠獨立完成越來越多的任務，因此他們的作業量有所增加。也有很多孩子在小學畢業升中學以后來求治，因為這時候課程量和授課教師都增加了，很多在小學時還能跟上的ADHD兒童上中學后完全不適應了。
2、對社會的危害：多動癥兒童如不及時治療，到成人后由于自控能力差，沖動，好逸惡勞，貪圖享受，往往犯罪率較高，并屢教不改成為慣犯，影響社會安定及人民人身和財產安全。
3、對抗和品行問題：多動沖動癥狀可能導致注意不集中兒童常常破壞學校紀律、家規或人際交往的規則，比僅有注意不集中的兒童更容易惹麻煩，他們中間明顯有更多的人合并對抗和品行問題，包括拒絕服從或主動違抗大人的要求、易激怒、發脾氣、懷恨或報復、敵對、不滿，甚至偷竊、逃學、離家出走、說謊、放火、虐待動物、欺負別人等攻擊、破壞行為。
4、對家庭的危害：多動癥兒童學習不僅成績較差，還厭學、逃學，擾亂課堂秩序，因此常常被老師叫去批評，使家長又羞愧又惱火，回家后便對孩子進行責罵、棍棒教育;有的高價請家庭教師，浪費大量時間和金錢也無濟于事;有的使孩子對家長產生對抗、仇恨情緒，影響家庭和睦。