在治療腦性癱瘓的問題上各國醫(yī)學(xué)界都有著一個共識，那就是提倡為腦性癱瘓的孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，通過康復(fù)訓(xùn)練能夠讓腦性癱瘓患兒加強(qiáng)頭部控制，也能夠讓患兒學(xué)會發(fā)聲、爬行和行走，這對于治療腦性癱瘓來說有著極其重要的意義。若是家長有腦性癱瘓的患兒家長朋友們一定要了解這些腦性癱瘓患兒的康復(fù)訓(xùn)練才行，為了幫助大家更加詳細(xì)的了解這一問題，文本將為大家介紹腦性癱瘓患者怎樣進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。

　　為了加強(qiáng)腦性癱瘓患兒的身體控制，家長朋友們可以使用以下的方法進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練：

　　1、為了加強(qiáng)小兒頭部的控制，可使其俯臥位雙手支撐抬頭、抬胸或仰臥時雙上肢伸展，將其緩慢自仰臥位拉至坐位。當(dāng)小兒坐在床上時，應(yīng)誘發(fā)其向前方、側(cè)方伸手取物，逐漸形成各方向的保護(hù)性反應(yīng)，以增強(qiáng)坐位的穩(wěn)定性。

　　2、對伴有語言障礙的患兒，應(yīng)按正常小兒語言發(fā)育的規(guī)律進(jìn)行訓(xùn)練，尤其0～6歲是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，平時要給患兒豐富的語言刺激，鼓勵患兒發(fā)聲、矯正發(fā)聲異常，并持之以恒地進(jìn)行語言訓(xùn)練，以增強(qiáng)患兒對社會生活的適應(yīng)勢力。在運動訓(xùn)練的同時加強(qiáng)語言訓(xùn)練。以顏色鮮艷的玩具吸引小兒的注意力，力爭其模仿訓(xùn)練者的發(fā)聲、發(fā)音。創(chuàng)造良好的言語環(huán)境，及時糾正異常的發(fā)音。

　　3、對不會翻身的小兒，在其仰臥時，將翻動側(cè)的下肢屈曲，并輔助屈曲腿帶動身體旋轉(zhuǎn)或握住翻動側(cè)上肢使其伸展、內(nèi)收，帶動軀干翻身。

　　4、爬行訓(xùn)練是腦損傷康復(fù)的重要方法。小兒需雙上肢伸展支撐，下肢以膝關(guān)節(jié)支撐使軀干與大腿成90°。姿勢保持穩(wěn)定后，可在小兒面前放置帶有聲響、顏色鮮艷的玩具，誘發(fā)其向前交替伸手抓取，同時可向前推動小兒足底，輔助其前行。

　　5、對站立時足跟不能著地的小兒，訓(xùn)練者可在其仰臥時握住足跟，以手掌壓向足心，使足背向小腿方向背屈，足背與小腿之間角度盡量小于90°。還可以穿戴足踝矯形器，以利于矯正尖足，穩(wěn)定踝關(guān)節(jié)，更好地進(jìn)行站立、行走訓(xùn)練。

　　嬰幼兒腦組織可塑性大、代償能力強(qiáng)，若康復(fù)治療措施恰當(dāng)，可獲較好效果。對癱瘓的肢體應(yīng)保持功能位，并進(jìn)行被動或主動運動，促進(jìn)肌肉、關(guān)節(jié)活動和改善肌張力。還可配合推拿、按摩、針刺及理療。嚴(yán)重肢體畸形者5歲后可考慮手術(shù)矯形。

　　腦性癱瘓患者怎樣進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練現(xiàn)在就為大家介紹完了，對于這些康復(fù)訓(xùn)練來說越早進(jìn)行效果也就越好，因為嬰幼兒時期腦性癱瘓患兒的可塑性也是很大的，家長朋友們應(yīng)該抓緊時間為孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。

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